Unit 5 Celebrations（2）教學(xué)設(shè)計(jì)-2021-2022學(xué)年中職英語(yǔ)高教版（2021）基礎(chǔ)模塊1
發(fā)布日期：2023-03-28 來(lái)源： 瀏覽次數(shù)：1043
Reading and Writing
一、教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容選自教材第五單元的讀寫（Reading and Writing）板塊，要求學(xué)生通過(guò)閱讀正式邀請(qǐng)函，熟悉以電子郵件為載體的商務(wù)邀請(qǐng)函的表達(dá)特點(diǎn)，運(yùn)用閱讀策略提取細(xì)節(jié)信息，掌握正式邀請(qǐng)函的四項(xiàng)核心信息；通過(guò)歸納總結(jié)梳理邀請(qǐng)函的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，掌握邀請(qǐng)函的語(yǔ)言特點(diǎn)和各段落功能，學(xué)會(huì)根據(jù)慶?；顒?dòng)的相關(guān)信息撰寫電子郵件邀請(qǐng)函，鍛煉語(yǔ)用能力。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已熟悉口頭邀請(qǐng)參加慶?；顒?dòng)的常用語(yǔ)句并能在邀請(qǐng)時(shí)提供有關(guān)慶祝活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)等基本信息。但學(xué)生尚未踏入職場(chǎng)，且隨著各式社交軟件的不斷優(yōu)化升級(jí)，生活中的慶祝活動(dòng)多是以口頭或非正式文體的方式提出邀請(qǐng)，對(duì)于正式邀請(qǐng)函的書(shū)寫，多數(shù)學(xué)生還比較陌生。因而教師需結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，搭設(shè)合適的階梯，幫助學(xué)生盡快熟悉邀請(qǐng)函各部分的功能和其四項(xiàng)核心信息，學(xué)習(xí)其語(yǔ)言特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上掌握其寫作要點(diǎn)。
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Reading and Writing
一、教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容選自教材第五單元的讀寫（Reading and Writing）板塊，要求學(xué)生通過(guò)閱讀正式邀請(qǐng)函，熟悉以電子郵件為載體的商務(wù)邀請(qǐng)函的表達(dá)特點(diǎn)，運(yùn)用閱讀策略提取細(xì)節(jié)信息，掌握正式邀請(qǐng)函的四項(xiàng)核心信息；通過(guò)歸納總結(jié)梳理邀請(qǐng)函的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，掌握邀請(qǐng)函的語(yǔ)言特點(diǎn)和各段落功能，學(xué)會(huì)根據(jù)慶?；顒?dòng)的相關(guān)信息撰寫電子郵件邀請(qǐng)函，鍛煉語(yǔ)用能力。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已熟悉口頭邀請(qǐng)參加慶?；顒?dòng)的常用語(yǔ)句并能在邀請(qǐng)時(shí)提供有關(guān)慶?；顒?dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)等基本信息。但學(xué)生尚未踏入職場(chǎng)，且隨著各式社交軟件的不斷優(yōu)化升級(jí)，生活中的慶祝活動(dòng)多是以口頭或非正式文體的方式提出邀請(qǐng)，對(duì)于正式邀請(qǐng)函的書(shū)寫，多數(shù)學(xué)生還比較陌生。因而教師需結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，搭設(shè)合適的階梯，幫助學(xué)生盡快熟悉邀請(qǐng)函各部分的功能和其四項(xiàng)核心信息，學(xué)習(xí)其語(yǔ)言特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上掌握其寫作要點(diǎn)。
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