以書為舟，共赴成長(zhǎng)之約——合肥體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校開展“師生共讀”活動(dòng)交流會(huì)

墨香盈室，書韻流芳。5月27日，合肥體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校開展“師生共讀”活動(dòng)學(xué)生組分享交流會(huì)，副校長(zhǎng)陳燕、教務(wù)處主任陳雪芬及相關(guān)老師與14名學(xué)生代表開展讀書分享交流。

交流會(huì)上，學(xué)生們共同暢談讀書收獲，現(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷。有同學(xué)在《草房子》中，與書中孩童一同經(jīng)歷苦難，卻從他們身上汲取到堅(jiān)守純真的力量；也有同學(xué)被《追風(fēng)箏的人》里主人公的自我救贖之路深深觸動(dòng)，在交流中暢談對(duì)成長(zhǎng)與責(zé)任的新認(rèn)知。有的同學(xué)沉浸于《云邊有個(gè)小賣部》的脈脈溫情中，而有的卻在《活著》的故事里，以年輕的心靈感悟生命的堅(jiān)韌，學(xué)會(huì)勇敢直面生活挫折?！督o青年的十二封信》如摯友般，為處于迷茫期的學(xué)生答疑解惑；《狼圖騰》激發(fā)起同學(xué)們對(duì)不同文明碰撞、人與自然關(guān)系的熱烈探討；《病隙碎筆》更讓同學(xué)們?cè)谒伎贾杏|摸到生命的厚重。

陳燕副校長(zhǎng)在交流點(diǎn)評(píng)中表示同學(xué)們閱讀的書籍和交流的內(nèi)容讓人十分欣喜。她強(qiáng)調(diào)，閱讀能使讀者靜下心來給自己充電，能夠帶給人力量，通過閱讀可以培養(yǎng)三種能力，即輸入、思考和表達(dá)能力，她鼓勵(lì)同學(xué)們要“多讀書、讀好書”，這樣才能逐步成長(zhǎng)為“腹有詩(shī)書氣自華”的新時(shí)代好少年。

“師生共讀”活動(dòng)搭建起了交流的橋梁，學(xué)生們不再是被動(dòng)的知識(shí)接收者。交流會(huì)上，他們大膽表達(dá)對(duì)書籍的理解，與老師展開思維碰撞。從對(duì)文本細(xì)節(jié)的獨(dú)特解讀，到結(jié)合自身學(xué)習(xí)訓(xùn)練生活的深刻感悟，學(xué)生們?cè)趯?duì)話中不斷拓寬認(rèn)知維度，構(gòu)建起屬于自己的精神世界。書籍在他們手中，真正成為了塑造靈魂、豐富內(nèi)涵的基石。

本次“師生共讀”交流活動(dòng)雖已落幕，但閱讀永無止境。未來學(xué)校將繼續(xù)完善校園閱讀設(shè)施，打造優(yōu)質(zhì)閱讀空間，營(yíng)造氛圍濃厚的閱讀環(huán)境，助力師生在閱讀中收獲智慧與成長(zhǎng)。

撰稿：王雅靜，審核：陳燕