21.《詩經二首》教案 2021—2022學年高教版中職語文基礎模塊上冊
發(fā)布日期：2023-06-26 來源： 瀏覽次數(shù)：801
《詩經》二首
教學目標：
1.知識目標：學習《詩經》的有關常識。背誦這兩首詩。
2.情感目標：了解《詩經》的現(xiàn)實主義創(chuàng)作傳統(tǒng)，了解賦比興的手法體會其藝術效果。能夠準
確地誦讀本詩，并注意詩歌的節(jié)奏和韻律。
3.能力目標：培養(yǎng)自主學習，鑒賞文學作品的能力。。
教學重點：
1.通過學習，掌握朗誦古代詩歌的基本方法。
2.在誦讀中感知體會詩歌表達的思想感情。
3. 掌握《詩經》的藝術特色、在課文基礎上更廣泛地了解《詩經》。
教學難點：
1.品讀鑒賞詩歌中的名句。
2.分析詩中的重章疊句手法。
教學方法：
賞讀法、探究法
教學過程：
第一課時
組織教學：
教學重點： 誦讀
教學難點： 《詩經》有關文學常識
教學步驟 ：
一． 導入
中國一向被稱作是詩的國度，從先秦開始，到輝煌的唐詩、宋詞、元曲，再到當下的現(xiàn)代詩。
我們在詩歌所營造的意境中沉醉了上千年。 今天我們便溯源而上， 去領略我們祖先最早的詩歌作品
《詩經》。
二.《詩經》文學常識
1.《詩經》簡介
《詩經》是我國第一部詩歌總集， 共收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩歌三百零五
篇，先秦稱之為《詩》或《詩三百》。西漢時被尊為儒家經典，始稱《詩經》。
2.《詩經》的內容
《詩經》分為風、雅、頌三部分?！帮L”包括“十五國風”，共
160篇，是不同地區(qū)的地方音
樂，多為民間的歌謠，是《詩經》中的核心內容?！把拧笔钦曆艠罚促F族宴享或諸侯朝會時的
樂歌，分為“大雅”、“小雅”，有 105篇，其中大雅 31篇，小雅 74篇?！绊灐笔羌漓霕犯?，分
“周頌” 31 篇、“魯頌” 4 篇、“商頌” 5篇，共 40篇?！对娊洝肪嘟褚延?2500多年的歷史。
3.《詩經》的表現(xiàn)手法
《詩經》表現(xiàn)手法上分為賦、比、興。與風、雅、頌合稱“六義”。
賦是“鋪陳其事”，即直接的敘事和抒發(fā)感情。賦，指鋪陳排比，使詩歌顯得整齊勻稱，有氣
勢。關于“賦”的手法的運用，我們在初中就學過。如《木蘭詩》中的“東市買駿馬，西市買鞍韉。
南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺?！?
比是“以彼物比此物”，即譬喻和比擬。是《詩經》開創(chuàng)的修辭方法。
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《詩經》二首
教學目標：
1.知識目標：學習《詩經》的有關常識。背誦這兩首詩。
2.情感目標：了解《詩經》的現(xiàn)實主義創(chuàng)作傳統(tǒng)，了解賦比興的手法體會其藝術效果。能夠準
確地誦讀本詩，并注意詩歌的節(jié)奏和韻律。
3.能力目標：培養(yǎng)自主學習，鑒賞文學作品的能力。。
教學重點：
1.通過學習，掌握朗誦古代詩歌的基本方法。
2.在誦讀中感知體會詩歌表達的思想感情。
3. 掌握《詩經》的藝術特色、在課文基礎上更廣泛地了解《詩經》。
教學難點：
1.品讀鑒賞詩歌中的名句。
2.分析詩中的重章疊句手法。
教學方法：
賞讀法、探究法
教學過程：
第一課時
組織教學：
教學重點： 誦讀
教學難點： 《詩經》有關文學常識
教學步驟 ：
一． 導入
中國一向被稱作是詩的國度，從先秦開始，到輝煌的唐詩、宋詞、元曲，再到當下的現(xiàn)代詩。
我們在詩歌所營造的意境中沉醉了上千年。 今天我們便溯源而上， 去領略我們祖先最早的詩歌作品
《詩經》。
二.《詩經》文學常識
1.《詩經》簡介
《詩經》是我國第一部詩歌總集， 共收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩歌三百零五
篇，先秦稱之為《詩》或《詩三百》。西漢時被尊為儒家經典，始稱《詩經》。
2.《詩經》的內容
《詩經》分為風、雅、頌三部分?！帮L”包括“十五國風”，共
160篇，是不同地區(qū)的地方音
樂，多為民間的歌謠，是《詩經》中的核心內容?！把拧笔钦曆艠?，即貴族宴享或諸侯朝會時的
樂歌，分為“大雅”、“小雅”，有 105篇，其中大雅 31篇，小雅 74篇?！绊灐笔羌漓霕犯瑁?
“周頌” 31 篇、“魯頌” 4 篇、“商頌” 5篇，共 40篇?！对娊洝肪嘟褚延?2500多年的歷史。
3.《詩經》的表現(xiàn)手法
《詩經》表現(xiàn)手法上分為賦、比、興。與風、雅、頌合稱“六義”。
賦是“鋪陳其事”，即直接的敘事和抒發(fā)感情。賦，指鋪陳排比，使詩歌顯得整齊勻稱，有氣
勢。關于“賦”的手法的運用，我們在初中就學過。如《木蘭詩》中的“東市買駿馬，西市買鞍韉。
南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。”
比是“以彼物比此物”，即譬喻和比擬。是《詩經》開創(chuàng)的修辭方法。
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