Unit 2 Health and Fitness 教學設計-2022-2023學年中職英語高教版（2021）基礎模塊2
發(fā)布日期：2023-03-30 來源： 瀏覽次數(shù)：735
教學設計（一）
第一、第二課時 Listening and Speaking
一、教材分析
本課教學內容選自高等教育出版社出版的“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，《英語2 基礎模塊》中Unit 2聽說部分，要求學生能圍繞就診情況進行交流，就健康問題給出相關建議并根據(jù)實際情況為健康咨詢者做出合適的對策。
二、學情分析
本課授課對象為中職學校一年級新生。經過九年的義務教育，他們有一定的英語基礎知識儲備，但兩極分化嚴重，一部分學生學習興趣濃厚，能用英語較為流暢地交流；另一部分學生學習興趣不高，有畏難情緒，不愿意開口。因此教師對教學活動應進行合理的設計，由易到難，由簡到繁，由機械模仿到替換練習，再到語言實踐，逐步鋪設臺階，把學生可能遇到的困難挫折降到最低。
經過前期的英語學習，學生能夠說出headache、fever、toothache、stomachache等表達健康狀況的常見詞語，對于詢問健康狀況及給出合理建議的句型有一定的了解，但仍需要進一步學習。
三、教學目標
1. 學生能夠聽懂有關健康問題和醫(yī)院就診的對話，并獲取關鍵信息；
2. 學生能夠運用句型結合不同的生活方式交流保持健康的看法，提高關注健康的意識；
3. 學生能結合關鍵信息給出合適的咨詢建議和就診意見，培養(yǎng)關心他人的品質。
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教學設計（一）
第一、第二課時 Listening and Speaking
一、教材分析
本課教學內容選自高等教育出版社出版的“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，《英語2 基礎模塊》中Unit 2聽說部分，要求學生能圍繞就診情況進行交流，就健康問題給出相關建議并根據(jù)實際情況為健康咨詢者做出合適的對策。
二、學情分析
本課授課對象為中職學校一年級新生。經過九年的義務教育，他們有一定的英語基礎知識儲備，但兩極分化嚴重，一部分學生學習興趣濃厚，能用英語較為流暢地交流；另一部分學生學習興趣不高，有畏難情緒，不愿意開口。因此教師對教學活動應進行合理的設計，由易到難，由簡到繁，由機械模仿到替換練習，再到語言實踐，逐步鋪設臺階，把學生可能遇到的困難挫折降到最低。
經過前期的英語學習，學生能夠說出headache、fever、toothache、stomachache等表達健康狀況的常見詞語，對于詢問健康狀況及給出合理建議的句型有一定的了解，但仍需要進一步學習。
三、教學目標
1. 學生能夠聽懂有關健康問題和醫(yī)院就診的對話，并獲取關鍵信息；
2. 學生能夠運用句型結合不同的生活方式交流保持健康的看法，提高關注健康的意識；
3. 學生能結合關鍵信息給出合適的咨詢建議和就診意見，培養(yǎng)關心他人的品質。
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